Để chuẩn bị nội dung cho tiết ngơi nghỉ theo nhà đề, giờ sinh hoạt tuần trước đó đó, cô giáo nhà nhiệm đang giao nhiệm vụ cho tổ 1 tiến hành chủ đề “Tình yêu thương tuổi học trò”. Sau khi nhận nhiệm vụ, các thành viên vào tổ đã với mọi người trong nhà bàn bạc, sàng lọc nội dung, lên kế hoạch, phân loại nội dung các bước cho từng member trong tổ và cùng nhau làm phần mềm trình chiếu power nguồn point để trình bày trong giờ đồng hồ sinh hoạt thực hiện chủ đề.

Giờ sinh hoạt công ty đề bao gồm sự tham gia của cô giáo công ty nhiệm Nguyễn Thu Lý và 39 chúng ta học sinh vào lớp 10A1. Sau phần ra mắt của MC Vũ Thị Phượng – đại diện thay mặt tổ 1 trình bày kết quả tìm hiểu về chủ đề: “Tình yêu của tuổi học tập trò”.

Bạn đang xem: Tình yêu học đường là gì

*

*


*
Bạn Vũ Thị Phượng trình bày kết quả tìm hiểu chủ đề trước lớp 

Các chúng ta tổ 1 gửi ra câu hỏi và lưu ý trả lời về chủ đề “Tình yêu thương tuổi học trò” bằng kết quả khảo sát cụ thể:

Câu hỏi 1: tình thương là gì?

- tình thương là hành vi quan tâm, quan tâm và lo lắng… dành cho một người nào này mà bạn thương yêu và ước ao muốn mang đến thật nhiều hạnh phúc đến cuộc sống thường ngày của họ.

Câu hỏi 2: nạm nào là tình cảm tuổi học trò?

- tình thân tuổi học tập trò: trong sáng, hồn nhiên và đơn giản.

- Một tình thân ngộ nghĩnh với những biểu lộ chân thành, là các rung cảm đầu đời dành cho một tín đồ khác giới.

- Tình yêu học trò đơn giản là ngóng nhau đi học, cùng nhau ăn uống vặt, cùng mọi người trong nhà dạo chơi,…

Câu hỏi 3: Ý nghĩa của tình yêu tuổi học tập trò?

a. Tích cực:

- Về tâm lí:

+ Giúp hoàn thành tâm lí phiên bản thân, sinh sống thật cùng với cảm xúc.

+ giúp con fan trở nên vị tha, thấu hiểu và đồng cảm hơn.

+ Giúp bọn họ có một lối sống tích cực và lành mạnh và biết để ý đến hơn.

- Về học tập:

+ Giúp giải hòa phiền muộn với bớt căng thẳng mệt mỏi trong học tập tập.

+ trợ giúp nhau trong học tập tập.

+ có một người các bạn tri kỉ, share và thấu hiểu mọi chuyện ảm đạm vui.

b. Hạn chế:

- Ở độ tuổi học trò chưa đủ chín chắn và trưởng thành để nhận thức về tình yêu.

- còn nếu không có quan tâm đến đúng đắn sẽ có được những rơi lệch và phản ứng tiêu cực.

Câu hỏi 4: trên sao họ lại nảy sinh tình yêu thương tuổi học tập trò?

a. Vì sao chủ quan

- học viên trung học đã ở lứa tuổi trở nên tân tiến và đổi khác về chổ chính giữa sinh lý.

- thừa nhận thức chưa đúng mực về tình yêu: yêu thương theo phong trào, yêu nhằm giải trí, yêu nhằm lợi dụng…

b. Tại sao khách quan

- Do gia đình chưa quan tâm đến con cái; chưa xuất hiện những phương án tích cực, rõ ràng và kết quả để kim chỉ nan và tác động ảnh hưởng đến nhận thức của những bạn…

Câu hỏi 5: cha mẹ cần nhìn nhận về tình cảm tuổi học tập trò như vậy nào?

+ phải nhận thức được đó là tâm lý tuổi new lớn của mỗi con người.

Xem thêm: Ký Hiệu Biển Số Xe Của Tỉnh Bình Phước Là Bao Nhiêu? Cách Nhận Biết Theo Từng Huyện, Thành Phố

+ Phụ huynh phải trở thành một người bạn của bé cái, để chia sẻ, lắng tai và triết lý cho con những gì tốt nhất. Chứ chưa hẳn áp đặt, phản đối cùng tức giận với con, điều ấy chỉ tạo cho mọi thiết bị thêm tồi tệ.

Sau phần trình bày rõ ràng, thuyết phục của doanh nghiệp Phượng - đại diện tổ 1 chuyển ra, các thành viên vào lớp phần đông tỏ ra phấn khởi, hài lòng.

Nhưng chắc rằng phần sôi nổi, hấp dẫn nhất của tiết ngơi nghỉ là các thành viên trong anh em được nói lên rất nhiều suy nghĩ, ý kiến của mình về thắc mắc mà các bạn tổ 1 bàn bạc trước lớp: “Theo bạn, cần yêu hay là không yêu sống lứa tuổi còn là học sinh?”

Bạn Nguyễn Tuấn Anh Đài đến rằng: “Tình yêu thương tuổi học tập trò thì không nên vì tình thương rất cực nhọc đoán, khó giữ được lâu bền hơn và ảnh hưởng đến học tập tập.”

*

Bạn Nguyễn Trung Nam bộc lộ quan điểm: “Mình nghĩ về là nên là theo mình kia cũng là 1 trong kỉ niệm đáng nhớ trong tuổi học trò, đâu phải lúc nào cũng khi yêu vào là vẫn học hèn đi, unique học tập sút sút, nhờ tình yêu sẽ giúp nhau tiến bộ trong học tập tập”.

*

Là một cán sự lớp, bạn Bùi Tuấn Hưng cũng bày tỏ ý kiến của mình: “Về vấn đề nên hay là không nên thì tùy nằm trong vào từng người, nếu cảm thấy mình ý thức được, mình tráng lệ và trang nghiêm và bản thân coi đó là một trong động lực để học hành, để nỗ lực thì mình cần yêu. Còn nếu tôi chỉ yêu mang lại bằng bạn bằng bè với yêu theo trào lưu thì mình tránh việc yêu vì gồm thể tác động tới cả hai.”

*

Còn bạn Nguyễn Ngọc sáng lại mang lại rằng: “Mình suy nghĩ là không nên yêu tuổi học tập trò vì chưng tuổi học trò không đủ cứng cáp để nhận thức được tình yêu, vì thế sẽ tác động tới học tập.”

*

Bạn Nguyễn Thị Phương Thảo - lớp phó văn thể mỹ của lớp 10A1 nêu ý kiến rằng: “Mình suy nghĩ là tránh việc yêu vì là con người ai cũng có xúc cảm nhưng lúc ta đầy đủ thông minh sẽ cân bằng được xúc cảm ấy. Đúng là yêu gồm hai mặt nhưng hầu hết sẽ theo hướng tiêu cực vì lúc yêu họ sẽ gặp gỡ phải không hề ít rắc rối như: tị tuông, cãi vã, giận hờn… khi đó họ sẽ không thăng bằng được việc học, mất tập trung, dẫn đến sự suy sụp tinh thần.”

*

Tiết ở khép lại với tin nhắn nhủ của cô ấy giáo nhà nhiệm: cô mong những em nên lưu ý đến thật kĩ trước lúc đến với tình yêu độ tuổi học trò; phải khẳng định rõ kim chỉ nam học tập trong những năm học tập THPT, và nếu tất cả tình yêu trong tuổi học trò thì phải ghi nhận cân bằng giữa việc học với việc yêu, không nhằm tình yêu ảnh hưởng tới câu hỏi học; còn nếu không sẽ tác động không xuất sắc tới tương lai của những em.

Giờ ngơi nghỉ về chủ thể “Tình yêu tuổi học trò” đã đem về cho chúng ta học sinh vào lớp đông đảo hiểu biết về tình yêu, đa số mặt tích cực và lành mạnh và tiêu giảm khi yêu ở tuổi học trò… Qua việc chia sẻ một cách chân tình những cân nhắc của những thành viên vào lớp, mỗi bạn sẽ tự rút ra cho mình những bài bác học hữu dụng và tuyển lựa cho bản thân một biện pháp ứng xử thông minh trường hợp như đến với tình thân tuổi học tập trò nhằm không mắc sai lầm và gây nên những hậu quả đáng tiếc.